Видеть его могут по-разному: делать комплименты, благодарить, ругать и др.
Например, ребенок хорошо учится в школе и получает пятерки. И это родителями воспринимается, как само собой разумеющееся. Но стоит ему не выучить урок, проспать, не помыть посуду, как это непременно замечается: "Ты лентяй", "Ты плохой", "Ты неряха, неуч, бестолочь" и т.д.
Так, искажается восприятие, как можно получить это внимание.
В дальнейшем человек на неосознанном уровне может начать провоцировать подобные ситуации уже во взрослом возрасте.
Например, на планёрке все внимание будет приковано к человеку, который не вовремя сдал отчёт или вообще не сделал его. Внимание? Конечно.
Уволили с работы и долго отчитывали. Снова уделили внимание.
Человеку важно зеркалить с раннего детства, что он постарался, преуспел, что у него много интереса, что у него богатый словарный запас или что у него получилось справиться с поставленной задачей, с частью задачи или он экспериментирует, исследует варианты решений.
Например: "Я вижу в твоём взгляде заинтересованность". Простая фраза, но сколько здорового внимания к человеку в ней. Это не про то, что "глаза у тебя красивые". Это про то, что сам человек важен.
Формируются такие привычки (убеждения) до 7 летнего возраста, в подростковом утрамбовываются и закрепляются. А дальше их можно корректировать только в терапии.
Как вы получаете и даёте внимание своим близким, коллегам, подчинённым, себе?
С самого рождения для человека важно, чтобы его видели (поглаживали вниманием). Так он чувствует свою ценность.
